فتحي سالم علي سالم هو احد أعضاء هيئة التدريس بقسم اللغة الفرنسية بكلية اللغات. يعمل السيد فتحي سالم بجامعة طرابلس كأستاذ مشارك منذ 2020-01-20 وله العديد من المنشورات العلمية في مجال تخصصه.

منشورات مختارة

بعض المنشورات التي تم نشرها في كلية اللغات

الحاتمي والنقد الأدبي

موضوع هذا البحث (الحاتمي والنقد الأدبي) نسبة لموضوع البحث وطوله وتوخياً للتركيز على جانب قل البحث فيه آثرت أن أكتب عن آراء (الحاتمي) النقدية كما وردت في كتابه (الرسالة الموضحة) وكما وردت أيضاً في كتاب (زهر الآداب وثمر الألباب) لأبي إسحاق الحصري. وتركت آراء هذا الناقد اللغوية إلا ما كان واضح الارتباط منها بالنقد. ويستهدف هذا الموضوع ما يأتي- الكشف عن شخصية الحاتمي ، وحياته ، ثم التعرف على الآثار العلمية التي خلّفها .- كما يستهدف أيضاً تبيان آراء الحاتمي، ومقارنتها بغيرها من آراء النقاد الذين تعرضوا للموضوعات نفسها التي تطرق إليها هو .- بيان المنهج النقدي الذي اتبعه الحاتمي في نقد الشعراء، وإيضاح مدى تأثره بغيره من النقاد، أو استخدامه لذوقه الخاص في النقد .هذا ولا يفوتني أن أسجل أهم الأسباب التي دفعتني إلى الكتابة في هذا الموضوع وهي :- اخترت (الحاتمي والنقد الأدبي) موضوعاً لهذه الرسالة إدراكاً مني لما يمثله هذا الموضوع من قيمة نقدية وما يحتويه من مادة غزيرة تراثية حسب ما ظهر لي - سد النقص في الدراسات التي تعرضت جزئياً للنقد عند الحاتمي، وتحقيق حياته إلاّ أنها دراسات لم تكن متخصصة في أغلب الأحيان هذا إذا لم تكن كلها، إذ أنها تناولت الحاتمي من خلال تطرقها للنقد القديم ككل، فعلى سبيل المثال نجد كتباً معاصرة تناولت عرضاً لآراء الحاتمي في النقد ككتاب (تاريخ النقد الأدبي عند العرب) لإحسان عباس. و(النقد المنهجي عند العرب) لمحمد مندور. و(مشكلة السرقات في النقد العربي) لمحمد مصطفى هدارة. و(السرقات الأدبية) لبدوي طبانة. و(تاريخ الأدب العربي) لعمر فروخ. و(أسس النقد الأدبي عند العرب) لأحمد أحمد بدوي. و(تاريخ النقد الأدبي والبلاغة حتى آخر القرن الرابع الهجري) لمحمد زغلول سلام. وتطرقت إلى من عاش في فترات زمنية قريبة من (الحاتمي) نوعاً ما وتجميع آرائه النقدية من ناحية، والموازنة بينه وبين نقاد عصره على تفاوت ذلك من ناحية أخرى. - أما المنهج الذي اتبعته في هذا البحث -إن شاء الله -فقد التزمت فيه طريقة العرض، ثم الموازنة بين وجهات نظر الحاتمي، ومن وافقه أو خالفه. وقد واجهتني في هذا البحث صعوبات جمة، وفقني الله عز وجل في تجاوزها، وهي: فترة الحرب التي عانت منها بلادي الغالية والتي توقفت فيها عن الكتابة في هذا البحث، وكما وجدت صعوبة في الحصول على المصادر والمراجع في المنطقة التي أقطن فيها وهذا تطلب مني أولاً الاستعانة بالدكتور المشرف، وبعض الأصدقاء والذهاب إلى العديد من المكتبات ومعارض الكتب. كما واجهتني صعوبة أخرى تمثلت في عدم وضع بعض محققي الكتب التي شملتها هذه الدراسة فهارس فنية ترشد الباحث وتهديه، وتيسر أمامه سبل البحث، الأمر الذي دفعني إلى الانكباب على هذه المؤلفات دراسة وبحثاً، من أجل حصر الشواهد المختلفة فيها لتحديد المواضع التي تكمن فيها الموازنة والنقد، بالإضافة إلى جمع الآراء النقدية مبتدئة برأي (الحاتمي). ثم غربلتها وتصفيتها، لتكون الدراسة في صورة كاملة وقد أخذ مني هذا العمل كثيراً من الجهد والوقت. فهدفي من هذا البحث إذن هو سد الفراغ في الدراسات حول محمد بن الحسن (الحاتمي). وقد قسمت البحث إلى أربعة فصول تقفوها خاتمة وجعلتُ لكل فصل تمهيداً يوضح الإطار العام للفكرة التي أردتُ توضيحها فجعلت الفصل الأول لحياة الحاتمي وآثاره.
أمل علي المبروك العجيل (2015)

Publisher's website

The Role of Using Vocabulary Learning Strategies in Vocabulary Learning And the Learnersꞌ Attitudes Towards Them

Abstract Biocides (disinfectants and antiseptics) are used extensively in hospitals and other health care settings for a variety of applications. However, their antibacterial effectiveness is not always well stated by the manufacturers and consumers find it difficult to choose the right product according to their needs. Therefore, the aim of this study was to evaluate practically achieves disinfection efficacy of locally available disinfectants and antiseptics on surfaces and infectious microbiological utilities of Tripoli Medical Center (TMC). Fourteen biocides; Ten disinfectants (Dex36, Dex50, Dex53, Mzid-S, Mzid-AF, Deson, Dettol, Seem, Chlor and Wipol) and four antiseptics (HiBi, Esept, Emed and Desman) were tested at concentrations recommended by manufacturers on surfaces, walls and different utilities that were contaminated by locally circulating six isolates of Bacillus cereus, Staphylococcus haemolyticus, staphylococcus aureus, Klebscilla pneumonia, Acinetobacter baumannii, and Pseudomonas aeruginosa using four standard evaluation test procedures (capacity test, diffusion test, in-use test and suspension test). Results showed the highest average log reduction (7.4) of test bacteria was given by quaternary ammonium based disinfectants; Dex50, Dex53, Deson-AF and Mzid-S. A comparable average log reduction of test bacteria was noted (7.0, 7.2 and 7.3) for Deson-AF, Dex.50 and Dex.53 respectively. In contrast HiBi as an alcoholic based antiseptic gave the highest average log reduction (7.2) against tested bacteria. Desman, Emed and Wipol antiseptics had poor antibacterial activity on tested bacteria causing almost undetectable log reduction in cell viability. From contamination point of view, five critical departments in Tripoli Medical Centre (TMC) namely; Neonatal Intensive Care Unit (ICU), Surgical ICU, Dermatology, Oncology, and Urology departments were found contaminated with six types of bacteria. Bacillus cereuses followed by Klebscilla pneumonia were the most bacteria spread in whole five mentioned departments, particularly in dermatology department. Staphylococcus haemolyticus was next most widespread bacterium and almost isolated equally from the five medical departments. Acinetobacter baumannii had been isolated from Neonatal ICU; whereas Staphylococcus aureus and Pseudomonas aeruginosa had been isolated from Oncology Department and Surgical ICU respectively. In addition, Dex36, Chlor, Chlor, Wipol, Desman and E-med exhibited bacterial contamination in both capacity and in-use tests. In conclusions, quaternary ammonium compounds (QACs) and combination of QACs with aldehyde formulations were found to be the best disinfectants for disinfection of contaminated surfaces.
عتيقة صالح الهادي (2016)

Publisher's website

Faire de l’évaluation formative une partie intégrante de l’acte d’enseignement / apprentissage

Dans la présente intervention, Je vais m’intéresser au domaine de l’évaluation. Mon choix est motivé par l’idée disant que tout projet de formation réussi est nécessairement accompagné par une action d’évaluation. Celle – ci a lieu depuis la conception du projet jusqu’à sa réalisation arabic 27 English 77
Nasser Abdulhamid Younes(1-2013)

Publisher's website

اطلع على المزيد

كلية اللغات

حول كلية اللغات

حقائق حول كلية اللغات

نفتخر بما نقدمه للمجتمع والعالم

المنشورات العلمية

هيئة التدريس

الطلبة

الخريجون

أخبار كلية اللغات

البرامج الدراسية

ليسانس لغة فرنسية

ماجستير لغة فرنسية

ليسانس لغة سواحيلية

من يعمل بـكلية اللغات

د. فتحي سالم علي سالم

منشورات مختارة

بعض المنشورات التي تم نشرها في كلية اللغات

الحاتمي والنقد الأدبي

The Role of Using Vocabulary Learning Strategies in Vocabulary Learning And the Learnersꞌ Attitudes Towards Them

Faire de l’évaluation formative une partie intégrante de l’acte d’enseignement / apprentissage

المجلات العلمية

بعض المجلات العلمية التي تصدر عن كلية اللغات

كلية اللغات

مجلة كلية اللغات

وثائق تهمك

دليل الدراســات العليــا بكلية اللغـــات

جدول المواد العامة المعدل

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الاولى خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الثانية خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الثالثة خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الرابعة خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة الخامسة خريف 2021-2022

جدول الفصل التمهيدي-المجموعة السادسة خريف 2021-2022

جدول الأمتحانات النصفية لقسم الترجمة خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم اللغة الأسبانية خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم اللغة الإنجليزية خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية للفصل التمهيدي خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم اللغة العربية خريف 2021

جدول الأمتحانات النصفية لقسم المواد العامة خريف 2021

الطلابة المنقطعين من التمهيدي خريف 2021 2022

جدول الدراسات العليا قسم الفرنسي

جدول الدراسات العليا قسم الانجليزي

أسماء المتقدمين قسم اللغة الإنجليزية دراسات عليا

أسماء المتقدمين قسم اللغة الفرنسية دراسات عليا

أسماء المتقدمين قسم اللغة العربية دكتواره

أسماء المتقدمين قسم اللغة العربية ماجستير

جدول المواد العامة خريف 2021- الإمتحانات النهائية

جدول الفصل التمهيدي خريف 2021-الإمتحانات النهائية

جدول الأمتحانات النهائية لقسم اللغة الإنجليزية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة الأسبانية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة الإيطالية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة العربية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم الترجمة خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغة الفرنسية خريف 2021-2022

جدول الإمتحانات النهائية لقسم اللغات الأفروآسيوية خريف 2021-2022

قوائم الطلبة الذين تقدموا لامتحان القبول للدراسات العليا بقسم اللغة الإنجليزية لسنة 2022م.

دعوة حضور لحلقة نقاش

طلبة قسم اللغة العربية

طلبة قسم اللغة الفرنسية

الجدول الدراسي للدراسات العليا قسم اللغة الفرنسية للفصل الدراسي ربيع2022--

شرح مفصل للمقررات الدراسية المطلوبة لنيل درجة الماجستير بقسم اللغة الإنجليزية

توضيح دارسات انجليزية

جدول الدراسات العليا قسم الانجليزي ربيع2022

الجانب الشفوي انجليزي دراسات عليا

جدول القسم الإيطالي ربيع 2022

جدول قسم الأفروآسيوية ربيع 2022

جدول قسم اللغة الانجليزية ربيع 2022

جدول قسم اللغة الفرنسية -ربيع 2022

جدول المواد العامة - ربيع 2022

الطلبة المتحصلون على تقدير ممتاز

الجدول الدراسي لقسم اللغة العربية- ربيع 2022

الجدول الدراسي لقسم الغة الاسبانية-ربيع 2022

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسمي اللغة العربية اواللغات الأفروآسيوية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الإنجليزية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الفرنسية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الإيطالية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة الأسبانية

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم الترجمة والتعريب

أسماء الطلبة المُنسبين الي قسم اللغة العربية

قوائم إعادة الفصل التمهيدي